近年来，人工智能的相关讨论变得越来越火热，在教育领域，人工智能的影响逐渐增加。国务院发布《新一代人工智能发展规划》，明确提出“应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程”。教育部印发《教育信息化和网络安全工作要点》，指出将开展对2万名中小学生信息素养评测，推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，推动大数据、虚拟现实、人工智能等新技术在教育教学中的深入应用。而在高教领域，人工智能专业也被列入了新增审批本科专业名单，全国共有35所高校获首批建设资格。

按照教育部要求，全国各省区市高中将分步实施新课程，北京等已经开始高考综合改革试点的省份可率先实施，人工智能课程也在其中。

人工智能课应该怎么教？

AI进课堂有必要，但应从学生的兴趣出发

技术的进步推进了教育的变革，尤其进入人工智能时代，教育将迎来新的变革。教育与实际需求如果脱节，就会失去创新的土壤。中国大数据应用联盟人工智能专家委员会主任刘鹏教授认为，教育没有变，而是智能化发展太快，深度学习的人工智能，从计算智能到感知智能再到认知智能，将带来新的科技革命。从集中式到分布式、从被动式到自主式、从参与式到沉浸式、从人工式到智能式的学习变革，预示教育3.0已经到来。

“理念、观念、价值决定评价体系，不是技术。”中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，人工智能不是万能的，在给教育提供便利的同时也带来了隐忧，教育者需要有态度地利用人工智能，探索学生兴趣、整合教育资源、设计教学产品、提升教学层次，更好地融合教育评价和教育过程。

如何将人工智能更好地结合到教育事业中，这是我们值得思考和探讨的问题。

教育变革路在何方？

人工智能高中班教材发布

在政策的推动下，中国人工智能教育发展迅猛，2019年我国第一本面向高中生的人工智能教材《人工智能（高中版）》发布。该书着力提升学生的人工智能素养，帮助学生建立起对人工智能的鉴赏力、理解力和应用力。创造性构建了中小学人工智能课程“橄榄型”核心素养模型，创新性提出了AI+创客教育、+STEM、+科学素养、+实践能力的学习方式，实现了课程教学教材与学具教具配套，软硬无缝对接；改变传统机房课程形态，建立真实生活的场景化课程。

企业与高校联动

南京大学计算机系系主任周志华曾表示，“人工智能是产学研结合极为密切的专业，学以致用非常重要。做深度学习需要强有力的计算设备，需要大量的数据，这样的资源大部分在企业，学校如果脱离这样的环境教学，只能是纸上谈兵。2018年，飞瑞敖依托智科创飞人工智能教育产品体系，与黄冈中学本校合作建设了人工智能基础实验室。“黄冈中学案例”体现了学校方希望能够把相关企业的新型研发机构、特别是跟前沿技术结合紧密的研发机构吸引过来的决心，当高年级学生需要做比较深入的实习时可以联动起来，有助于为学生实习新模式进行探索。

写在最后

对中国的当前，人工智能时代已经来临，教育将因人工智能变得不一样，教育水平的提升会强化国家核心科技、顶尖人才、标准规范等的部署。“核心技术助力教育发展，教育反哺核心技术提升”，飞瑞敖将继续脚踏实地、志存高远，继续为用户提供普教人工智能、创新创业平台、教育物联网等一体化解决方案。