近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。双减”细则包括校内、校外两方面。

校外主要针对培训学校，尤其是学科类。内容上，不得超纲，抢跑；时间上，不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。运营上，学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作。校内，主要是提升教学质量，提供课后托管服务，严查在职教师有偿补课。

广东将如何细化落实？相关工作重点在哪？为此广东给出一份答卷：

名校+课外培训+鸡娃=优质教育；

唯分数＞素质教育，唯升学率＞全面发展；

校内减负=校外增负。

广东“双减”在教培机构审批上，制定了不少细则：

全省各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构、面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构。对于开展非学科类培训机构，各地教育行政部门参照相关要求进行审批，发放办学许可证，确保证照齐全。依法依规严肃查处以教育文化、教育咨询、教育科技等名义开展学科类培训的校外培训机构。

以“双减”为抓手，广东的教育改革也迈出更为大胆的实践。近期，《深圳经济特区社会建设条例（草案征求意见稿）》公布，提出“建立义务教育学校教师交流制度”，名校老师有望交流到弱校，进一步打破家长盲目追求名校的“旧算法”“旧公式”；广州市越秀区已经推行多校划片，小升初对口中学有“强+弱”组合，以摇号方式进行派位，接下来或许在更多地区推广。

开弓没有回头箭。7月底，《意见》正式公布，8月初，广东省、市、县（区、市）陆续出台落地政策并迅速执行。这是广东“算法”背后的广东速度。而广东省委教育工委书记、广东省教育厅厅长景李虎透露，广东将继续坚持校内校外联动，坚持家校社联动，以“一疏二堵三导”做好“双减”广东答卷。“双减”之下，校外教培机构处在风口浪尖，线下教育的转变立竿见影，线上教育的风向也已然可感。为帮助培训机构应对困难局面，飞瑞敖率先开启了人工智能课后服务转型合作模式，协助教培机构向素质教育转型。