5月21日，青少年编程能力等级第五部分人工智能编程标准线上解读会如期举行。清华大学教授、全国高等学校计算机教育研究会副理事长、全国高等院校计算机基础教育研究会副会长郑莉，华东师范大学教授、全国高等院校计算机基础教育研究会常务理事郑骏等嘉宾出席了本次会议，并分别就青少年编程能力等级标准建设与实施意义、标准解读及标准应用与实施进行深度发言讨论。各位大咖齐聚云端，开启了一场AI编程教育的探讨之旅。

郑莉，青少年编程能力等级团体标准的建设与实施意义

在本次线上解读会的发言中，郑莉教授从标准制定的背景与意义讲起，将研制与应用过程、意义一一阐述。郑莉教授指出《青少年编程能力等级》团体标准包括图形化编程、Python编程、机器人编程、C++编程及人工智能编程，这些标准的设定都是国家发展的需要和社会对人才的需求。

国内编程教育环境下，不同的学校存在着不同的差距。基于编程技术是人工智能的基础，青少年编程教育培训热度尽管在持续高涨，但家长盲目跟风、很难辨别机构的培训质量。编程教育对青少年思维发展异常重要，适当的编程教育也是计算思维良好的启蒙。在这些背景下，青少年编程能力等级标准的制定和发布，能够科学规范培训内容和能力要求，循序渐进规定分级目标，在指导课程与教材设计的同时，指导青少年编程能力的考核与测评。

2019年3月-2022年5月，经过预研究、团体标准立项、公开征求意见、审查、批准发布等环节后，最终形成了现在拥有5个部分的《青少年编程能力等级》团体标准。在谈到标准的应用意义时，郑莉教授表示，此标准的应用，引导和规范了青少年编程培训的内容和质量，便于形成通用的经典教材，有利于培训机构间共享课程教学资源，并对本课程建设与实施起指导性意义。在学生方面，标准的公布和实施则有利于学生学习和评测，客观评价学生的编程能力，并且更易基于标准开展教育研究等活动。

郑骏，人工智能编程标准内容解读

郑骏教授的发言，主要集中在新增的第5部分人工智能编程标准的内容解读，包括制定青少年人工智能编程标准的背景、意义和需要掌握的内容。

郑骏教授指出，无论是国务院印发的《新一代人工智能发展规划》还是《全民科学素质行动规划纲要（2021－2035年）》，都提到了全面提高全社会对人工智能的整体认知和应用水平，特别是需要激发青少年好奇心和想象力，增强科学兴趣、创新意识和创新能力，培育一大批具备科学家潜质的青少年群体，为加快建设科技强国夯实人才基础。人工智能编程标准的制定实施，目的是通过规定循序渐进的能力目标，规范青少年人工智能编程教育的课程建设、教材建设与能力测试。这需要青少年了解人工智能的特点与应用范围，理解大数据、算力与算法对人工智能技术的支撑作用，体验人工智能在相关领域的应用，初步掌握青少年人工智能编程的基础知识和基本方法。

郑骏教授特别提出，在新增的第5部分人工智能编程标准中，规定了青少年人工智能编程、人工智能编程平台、人工智能硬件、人工智能教学环境等新的语术和定义，并对人工智能课程、教学与考试软硬件的要求进行了解读。在人工智能编程标准提及的四个能力等级中，郑骏教授用五种类型的AI能力：AI认知能力、AI分析能力、AI编程能力、AI应用能力、AI伦理与安全分别解析了每个等级的知识点和能力要求，让大家豁然开朗。